Il est indéniable que la dégradation environne-mentale et le changement climatique observés actuellement ont un impact négatif sur la réalisation du droit à l’éducation. Pourtant, l’éducation est un élément essentiel dans le développement durable, comme confirmé par la cible 4.7 des Objectifs de développe-ment durable (ODD) (voir encadré). A travers leur parcours éducatif, les enfants et jeunes devraient acquérir des connaissances sur l’utilisation durable des ressources naturelles et l’adaptation à un environnement changeant, ainsi que des attitudes et comportements respectueux du bien commun. Ils transmettront ces connaissances, attitudes et comportements à leurs parents et à la communauté. Des écoles sûres et sécurisées sont également importantes pour la protection des enfants et jeunes pendant et après une catastrophe climatique. L’enseignement est également appelé à former les professionnels de l’environnement et spécialistes du climat dont les pays en développe-ment ont généralement besoin.

Les acteurs du développement actifs dans l’éducation et la formation sont confrontés à des défis divers. Comment intégrer les questions environnementales et climatiques dans le curriculum ? Comment préparer les enseignants et chefs d’établissement à la mise en œuvre effective de ce curriculum ? Comment assurer que la construction et l’entretien d’une école n’ont pas d’impact négatif sur l’environnement ? Comment utiliser durablement les matières premières dans le fonctionnement d’une école ? Comment, surtout, instaurer par-mi les enfants et jeunes le sentiment de pou-voir agir pour le développement durable ?

La fiche méthodologique est développée au-tour de questions concrètes qui pourront servir de support dans l’identification, la formulation, la mise en œuvre et l’évaluation de l’intervention, mais sera particulièrement utile lors des phases d’identification et de formulation des interventions d’éducation et de formation